校长宴请“尖子生” 谁来关注“后进生”？

      日前，成都市某学校有19名同学受到邀请，在某酒店的“总套-B”包间内，身着小西服与校长共进晚餐。之所以受到这样的优待，是因为他们都是全年级排名靠前的同学。校长宴请优等生，此事一出引起舆论的极大关注。

    司空见惯

    教育不公平源自唯分数论

      不久前“绿领巾”飘忽而过，“差生测智商”风波刚刚平息，“三色作业本”犹在眼前，校长晚宴的喧嚣再一次将人们的目光拉到教书育人的校园里。唯成绩论英雄，尖子生成为掌上明珠而压力千钧，被另眼相看的“差生”却难以咸鱼翻身，孩子们如何能承载如此教育不公之重！在分数决定学校教学质量的教育体制下，接踵而至的教育乱象，让教育公平成了嘹亮口号声中一个美好而遥远的幻想。

    呼唤公平

    教育歧视不应拔苗助长

      校长宴请“尖子生”不难理解。一个学校素质教育搞得再好，如果在中考、高考中没有出尖子生，没有升学率，一切也基本上等于零。

在应试教育这个体制沉疴无法根治的前提下，“尖子生”和“后进生”的身份鸿沟难以逾越。但作为学校，至少应尽自己的努力，去消弭这种教育不公，而不是去扩大。校长能邀19位“尖子生”共进晚餐，对激励优秀生将起到莫大的作用。那么对于后进生，我们又该以怎样的方式对待他们？

    一视同仁

    竞争中鼓“优”课堂上帮“弱”

      只要是一个群体，就不可避免地会有好中差之别，孩子们更不例外。针对学生成绩层次不同，四川新华电脑学院采取了不同的教学方法。针对优等生，学校组织了各种兴趣小组，鼓励他们积极参与，多多实践创新，在技术上取得更大的突破。针对后进生，学校老师抽出晚自习或是课余时间，给他们“开小灶”，进行额外辅导，在课堂上鼓励他们发言，实践课，为他们提供充足的实践机会，尽心引导他们，让他们感觉自己备受关注，而不是被歧视冷落。

      乔布斯的传奇经历告诉我们，优秀人才的脱颖而出更多的依赖于教育创新与制度环境。通过对不同学生实行不同的教学方法，四川新华电脑学院的学子在学习方面实现了共同进步，摒弃了“唯分数论”，让学生远离了分数压力。后进生不仅丢掉了自卑的阴影，在学习上取得了很大的进步，还积极参加校园活动，全面提高了自身的综合素质。